Северо-Западный
Центральный
Южный
Дальневосточный
Сибирский
Уральский
Приволжский
Северо-Кавказский
В настоящее время очень популярна идея раннего развития ребенка. Многие родители считают, что раннее развитие чрезвычайно важно и усиленного занимаются с ребенком дома или водят его в специальный детский центр. На самом ли деле раннее развитие так необходимо и если да, то для чего?
Для начала попробуем разобраться, что подразумевается под ранним развитием. Некоторые родители, хвастаясь высоким уровнем своего малыша, говорят о знании английских букв, цифр и т.п. Но развитие ребенка и его обучение – разные понятия и развитие малыша гораздо важнее в этом возрасте. До года младенцу нужно только одно – любовь и материнское внимание. Это и будет служить стимулом для эмоционального развития ребенка и толчком к желанию познавать окружающее пространство.
Ранним развитием считается возраст малыша от года до трех лет. В этот период происходят изменения в трех основных областях: крупная моторика, развитие речи и предметная деятельность. От того, насколько ребенок справится с этими задачами, будет зависеть его дальнейшее развитие.
Ребенок учится ходить, как только он научится это делать, его возможности в освоении мира значительно расширятся. Поскольку руки ребенка уже не используются для движения, он может исследовать ими большое количество предметов, ощупывать и изучать окружающие предметы. В этот период необходимо предоставить ребенку разнообразные объекты для изучения их в зоне его досягаемости. Это и будет его развитие на данном этапе.
Предметная деятельность – это многообразие действий, которые можно производить с окружающими материалами и предметами. Переливать, пересыпать, стучать, закрывать и открывать, вкладывать, прятать и находить – эти действия ребенок учится производить с окружающими предметами. Ребенок учится различать предметы по цвету, структуре, величине, форме, материалу.
Изучая предметы, ребенок узнает о том, что они разные и у них разные предназначения, и играть с ними можно по-разному. Самое главное, в результате этих действий начинает формироваться наглядно-действенное мышление. Это является первой ступенью к интеллектуальному развитию ребенка.
Речь позволяет ребенку общаться с другими детьми, а также со взрослыми. Он может сообщать о своих потребностях, получать от других новую информацию, осмысливать ее.
Развитие речи трудно переоценить, это важнейший инструмент воспитания. Для этого необходимо постоянно разговаривать с малышом, говорить, что происходит в его жизни, комментировать то, что он видит. После того, как ребенку исполнится год, нужно побуждать ребенка к диалогу. Стоит задавать ребенку простые вопросы, на которые ребенок может дать простой ответ. После того как это будет у ребенка получаться, то стоит переходить к освоению ответов простыми предложениями.
Все другие занятия с ребенком являются по сути продолжением этих трех. Так, аппликация, рисование, конструирование, развитие мелкой моторики – это расширение предметной деятельности. Песенки, пальчиковые игры, чтение книг, рассказывание сказок – это важные инструменты для развития речи.
В настоящее время есть множество методик и программ, применяемых для развития. Более подробно остановимся на двух системах занятий с малышами от года до трех лет: обучение по системе Монтессори (в свободной деятельности) и обучение с использованием комплексных упражнений и игр. Некоторые центры совмещают эти виды обучения.
1. О методе Монтессори в настоящее время знают не только профессионалы, но и многие родители. И поэтому, записывая ребенка в центр, интересуются, применяется ли там этот метод.
Начнем с того, что не использовать этот метод совсем не получиться. В каждом доме, где растет малыш, есть рамочки с молниями, пуговицами, застежками для тренировки пальчиков. Есть шнуровки, есть сортеры с отверстиями, в которые нужно вставлять фигуры разной формы. Принцип действия таких игрушек придумала Мария Монтессори. Если специальных игрушек нет, подойдут два стаканчика, фасоль, ложка. Это будет монтессори-материал, которым ребенком будет заниматься, перекладывая фасоль из емкости в емкость. Конечно, делать это нужно только под присмотром взрослого.
В центрах используется именно метод Монтессори. Занятия проходят в специальной комнате, наполненной специальными игрушками и материалами. В процессе занятий ребенок может свободно перемещаться по комнате и брать те игрушки, которые нравятся ему. Есть некоторые ограничения при этом:
2. Комплексные занятия, построенные по определенной схеме, являются полной противоположностью методу Монтессори. Занятия включают в себя конкретные блоки: развитие мелкой и крупной моторики, музыка, начальное речевое развитие, расширенное представление об окружающем мире и т.п. Каждый блок включают конкретные игры и задания. Они подбираются с учетом возрастных особенностей.
Чтобы занятия были эффективными, они должны учитывать много моментов, среди которых эмоциональное состояние детей, индивидуальный уровень развития. Нужно помнить, что целенаправленность еще только зарождается у маленьких детей. Ребенок может быстро потерять интерес к занятиям, если они ему не нравятся. Поэтому насильно обучать малыша до трех лет нельзя, если вы хотите добиться результатов.
Какой же метод занятий предпочтительнее? Если вам важнее то, чтобы малыш самостоятельно выбирал занятие и стал самостоятельным, тогда вам нужно в монтессори-центр. На занятиях ребенок будет учиться контролировать свои собственные желания и уважать желания других детей. Многие родители наблюдали у детей, посещавших занятия, некоторые изменения в поведении:
Занятия позволяют полностью реализовывать свои интересы, при этом в том порядке и темпе, которые наиболее комфортны для малыша.
Минус этих занятий в том, что на занятиях мало внимания уделяется тому, чтобы научить ребенка выполнять задания вместе с другими детьми и играть одними игрушками. Ребенку в дальнейшем будет трудно адаптироваться к условиям обычного типового садика.
Если вам важно, чтобы ребенок большое общался в группе со сверстниками, то лучше выбирать центры с групповыми занятиями. Здесь дети учатся слышать другого человека, играть с другими детьми, общаются друг с другом. Все это ребенок делает тогда, когда рядом мама. Считается, что этот метод наиболее подходит для того, чтобы облегчить адаптацию ребенка к детскому саду. Комплексные занятия вовлекают малыша в разнообразные игры: подвижные игры, конструирование, лепка, пальчиковая гимнастика, сюжетные игры. Даже если ребенок не принимает активного участия в игре, он все равно воспринимает то, что происходит. Малыш может на занятиях не проявлять интереса к играм, а дома повторять занятия полностью или отдельные элементы.
Минус занятий – индивидуальные особенности ребенка в организованной группе труднее разглядеть. Ведь некоторым малышам нужно больше времени на игру, чем дается всем детям, а некоторые сразу теряют интерес к игре после ее начала.
Конечно, можно заниматься с ребенком и дома, но при этом следует учитывать некоторые подводные камни:
И хоть пользы в мягком и гармоничном развитии в раннем возрасте много, многие считают, что раннее развитие для ребенка не нужно. Для этого есть причины. Многие просто отказываются от направления детей в детские центры и занимаются с ними только в домашних условиях. Раннее развитие детей в этом случае тоже происходит, но это просто другой путь к формированию личности. Другие утверждают о вредности и бесполезности раннего развития. Рассмотрим две самые популярные причины:
1. «Сколько бы с ребенком не занимались, после посещения детского сада он станет таким же, как все».
В садике действительно все занятия рассчитаны на среднестатистического ребенка, и если с ребенком не заниматься дополнительно, он станет таким, как все. У каждого ребенка свои таланты и свои возможности. И только вы знаете их и должны помочь их раскрыть. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок всегда знал и умел больше, чем остальные дети, необходимо все детство вкладывать в него все эти знания и умения. Только делать это нужно так, чтобы ребенок не чувствовал принуждения.
2. «Все это вредно, не нужно ускорять естественный ход вещей, предусмотренный природой».
Перестараться с ранним развитием тоже можно. Необходимо видеть границу и понимать, какую информацию способен усвоить мозг маленького ребенка. Не стоит учить малыша цифрам, когда он не знает еще понятий «много» и «мало».
Стараясь впихнуть в ребенка большое количество информации, можно довести его до сильнейшего стресса. Развитие должно быть в силу возраста и интересов ребенка. Всегда нужно помнить поговорку «Все хорошо в меру».
Детская погремушка – это не простая игрушка. Это первая игрушка малыша, которая имеет большое значение для дальнейшего развития. Поэтому к выбору игрушек подойти нужно ответственно.
В первый год своей жизни малыш должен получать наибольшее количество впечатлений. Погремушки в этом помогут. Они должны предназначаться для развития слуха, хватательных движений, зрения. Благодаря новым впечатлениям малыш получит новые ощущения.
Необходимо подбирать погремушки различные по цвету. С помощью специального Г-образного кронштейна погремушки подвешиваются над кроваткой месячного малыша. Малыш будет пытаться сосредоточиться на предмете. Для начала игрушка должна быть подвешена на высоте не меньше 30 см и строго по центру. Для месячного ребенка достаточно игрушек простой шарообразной формы основных цветов: зеленого, синего и желтого. После того, как малыш научится сосредоточивать взгляд на игрушке, стоит перевесить ее на уровень груди.
В возрасте 2 месяцев нужно учить малыша следить за игрушкой. Для этого погремушку стоит плавно перемещать из стороны в сторону. Позже ребенок начнет следить за более сложными перемещениями игрушек, например, если передвигать ее по кругу или вертикально.
Малыш сначала будет трогать погремушку неосознанно. Погремушки нужно менять хотя бы раз в неделю. Лучше если погремушки будут отличаться друг от друга цветом и звуками. Обычные погремушки, издающие разные звуки способствуют развитию коры головного мозга и учат малыша воспринимать речь.
Играть погремушками осознанно малыш начинает в 3 месяца. Чтобы ребенок научился играть сам, нужно ежедневно играть с малышом.
Игры с погремушками для малыша 1 месяцаИгра с двумя погремушками. Для игры можно выбрать две погремушки. Их соединяют между собой широкими лентами и подвешивают таким образом, чтобы одна погремушка находилась на расстоянии около 10 см от груди ребенка, а другая выше. Начиная игру, нужно сначала легко покачать верхнюю погремушку, чтобы обратить внимание малыша. Как только ребенок заметит погремушку, он начнет ее рассматривать, а затем он вскидывает ручки к игрушке.
В этот момент он случайно заденет нижнюю погремушку, а так как погремушки соединены, вторая погремушка тоже начинает двигаться и греметь. Ребенок должен заинтересоваться и стараться осознанно зацепить игрушку, чтобы она начала двигаться, приводя в движение другую.
Игра проводится 2-3 раза в день, периодически нужно менять игрушки.
Поймаем погремушку. Нужно взять колокольчик и несколько разных погремушек. Колокольчик и яркую погремушку нужно подвесить на расстоянии около 60 см над малышом. К погремушке привязывают две широкие яркие ленты, на которую крепят вторую погремушку на расстояние 10 см от груди ребенка. Концы лент свешиваются ниже погремушек и остаются свободными.
С малышом ласково разговаривают, поглаживая ручки с тыльной стороны. Ребенок раскрывает ладошки и к пальцам подводят концы лент. Малыш рефлекторно захватывает ленты, двигает ручками, погремушки начинают греметь и двигаться. Ребенок обращает внимание на движение погремушек, начинает улыбаться и рассматривать их. После этого, двигая ручками, малыш будет задевать ленты и приводить в движение погремушки.
Игру нужно продолжать около пяти минут два-три раза в день. Постоянно заставлять двигать ручками малыша не нужно, пусть он делает паузы и рассматривает качающиеся игрушки. Чтобы интерес к игре у ребенка сохранялся, нужно периодически менять погремушки.
Трясем погремушку. В этом возрасте малыши уже осознанно начинают играть погремушками. Ручка малыша берется в мамину руку и трясется погремушка. Ребенок при этом получает не только слуховые и зрительные ощущения, но и развивает рецепторы, которые находятся на кончиках пальцев. Это в дальнейшем будет способствовать развитию речи. Можно использовать не только пластмассовые погремушки, но и изготовленные из других материалов и издающие разные звуки.
Игры с водой любят практически все малыши. Такие игры не только интересны для малышей, но и полезны. Вода способна расслаблять, успокаивать ребенка. Игры с водой подарят малышу положительные эмоции, предоставит большие возможности для первых экспериментов.
Детский надувной бассейн подойдет для игр на пляже. Лучше выбирать неглубокий бассейн, чтобы вода доходила до пояса сидящему малышу. Бассейн можно наполнить речной или морской водой, которая быстро нагреется на солнце до комфортной для ребенка температуры.
Надувной бассейн подойдет и для игр на даче. Если бассейна нет, можно взять детскую ванночку или большую емкость. При этом организация такого места для игр может быть в двух вариантах.
Первый – малыш будет сидеть в емкости с водой и играть.
Второй – ребенок находится не в воде, а емкость с водой будет помещена на небольшое возвышение. Главное установить ее устойчиво, чтобы разыгравшийся ребенок случайно не уронил ее на себя.
Рядом с водой можно поместить различные игрушки, которые могут пригодиться малышу: резиновые уточки, кораблики, формочки, губки, воронки, стаканчики. Сейчас производители детских игрушек выпускают и специальные игровые столики для игр с водой. Они изготовлены из пластика, устойчивые, по высоте подходят под рост малыша. В центре столика имеется углубление, в которое наливается вода. Главное во время игры следить, чтобы вода не была слишком холодной.
Для летних игр с водой лучше выбирать вечер или утро, когда солнце еще не сильное. Если ребенок играет днем, необходимо организовать тень, поставив емкость с водой в беседке, под большим пляжным зонтом или в тени деревьев.
Главное правило игр с водой: не оставлять ребенка без присмотра ни на минуту!
Играя с водой, бесконечное количество простейших забав можно буквально на ходу. Многие игры малыши придумывают сами. А совсем маленьким детям могут помочь их родители.
Хлюп – хлюп. Малыши очень любят шлепать ладошкой по воде. Покажите ребенку, что можно шлепать по воде разными ручками по очереди, или сразу правой и левой ладошкой. Ребенку можно также показать, что можно бить по воде сильно, а можно слегка касаясь воды. Все свои действия сопровождайте словами: «Пошлепаем тихонько, а теперь сильнее! Двумя ручками, а теперь одной!» Не забывайте хвалить малыша «Молодец! Умничка!». Малыш получит много новых ощущений, будет прислушиваться к тому, что вы говорите, выполнять за вами действия.
Игры с рыбкой. Можно показать малышу игрушечную рыбку и продемонстрировать, как она плавает. При этом можно использовать прибаутку:
Рыбка, рыбка, где была?
В тазике с водой плыла,
И плескалась не спеша,
Веселила малыша.
Дождик. В играх с водой лейка является незаменимой игрушкой. Именно она позволит ребенку делать собственный ручной дождик. Покажите малышу, каким образом наполнить лейку водой: с помощью стаканчика, зачерпывая воду и наливая в отверстие лейки, или подставив лейку под струю воды. Научившись наполнять самостоятельно лейку, малыш сможет поливать дождиком свои игрушки и себя.
Если под рукой не оказалось пластиковой лейки, не надо расстраиваться. Сделайте самодельную лейку из пластиковой бутылки. Отверстия можно сделать в крышке и в самой бутылке. Малыша приведут в восторг бьющие в разные стороны фонтанчики воды. А при надавливании на бутылку, дождик будет больше. Можно использовать полиэтиленовый пакет, в котором сделать дырочки. В него набирается вода и можно смотреть, как вода вытекает из дырочек.
А сопроводить игру можно стишками:
Теплый дождик лил да лил,
Дело делал, не шалил:
Вымыл крышу у скворечни,
Вымыл ягоды черешни...
Протянули мы ладошки,
Дождик их помыл немножко.
(А. Босев)
Забавное ситечко. Можно насыпать в воду кусочки пенопласта или цветочные лепестки. Ребенок будет вылавливать их с помощью ситечка.
Купание игрушек. Можно предложить ребенку искупать свои игрушки: куколок и зверят. Для этого дать ему мочалку, намыленную мылом или гелем. Покажите ребенку, как нужно намыливать игрушку, приговаривайте, что также вы купаете самого ребенка. Вместе с игрой ребенок будет запоминать части тела. Потешки Э. Мошковской для этого придутся кстати:
Кораблики. Для малышей игры в кораблики настоящий простор для развития воображения и творчества. В роли кораблика могут выступать различные предметы: половинки мыльниц, крышки, кусочки пенопласта, щепки, листья, формочки для песка. А в качестве пассажиров кораблика малыш будет использовать не только мелкие игрушки, но и ракушки, камешки и др.
Водяной бой. Примите участие в настоящем водяном сражении, вооружившись водяными пистолетами. Такая забава способствует развитию мелкой и большой моторикой, ловкости, глазомера, координации движения.
Дайте ребенку проявить фантазию, направляйте его, а он сам придумает много интересных игр с водой. Такие игры станут для него интересными и развивающими.
Заботливые родители знают, насколько важно для ребенка раннее развитие. Главная задача раннего развития, как утверждают ведущие педагоги и детские психологи, это не упустить то время, когда ребенок, как губка, готов впитывать новую информацию. В это время нужно уделить максимальное внимание тому, чтобы малыш получил базовые навыки для гармоничного развития личности. Главное внимание стоит уделить развитию социальных навыков, логического мышления, мелкой моторики, речи ребенка.
И для раннего развития на первом плане стоит книга. Любовь к книгам необходимо прививать с самого раннего возраста.
В каталоге интернет - магазина "ВОТОНЯ" представлен богатый ассортимент книг для детей: развивающих, книжек-раскрасок, музыкальных книг. Над созданием всех этих книг работают талантливые дизайнеры, литераторы, художники. Они делают все, чтобы заинтересовать даже самых непоседливых малышей.
Чтобы обучение происходило правильно и наиболее эффективно, не стоит останавливаться только на привычных детских сказках, нужно обращать внимание на современные детские книги.
Мягкие книжки. Могут использоваться для совсем маленьких детей от 1 года. Такие книжки выполнены из безопасных материалов, они могут использоваться в воде. Красочные картинки привлекают внимание малыша, развивают его воображение. Изучая картинки, ребенок изучает новые предметы.
Музыкальные и говорящие книги. Это самая высокотехнологическая линейка: ведь в каждую книжку вмонтирован специальный звуковой блок. Стоит ребенку нажать на кнопку, и книжка начинает говорить! Развивающие книжки со звуковыми эффектами могут сами петь песенки, читать стихи и рассказывать сказки. Ребенок сможет изучать голоса животных, освоить первые цифры, буквы и геометрические фигуры. Также малышам очень нравится играть с музыкальными книгами, в которые встроены музыкальные инструменты.
Обучающие книжки. Сюда можно отнести книги с наклейками, книжки - раскраски, книги с пазлами. Эти книжки созданы специально для быстрого развития ребенка. Ребенок, играя, осваивает цвета, узнает какие бывают профессии, учится читать и считать. Благодаря книжкам - раскраскам, у ребенка развивается усидчивость, он учится держать в руках карандаши, а позже кисточку и разукрашивать предметы, самостоятельно подбирая цвета. Собирая картинки в книжке из пазлов, у малыша развивается внимание.
Сказки. Без старых и добрых сказок и детских рассказов известных авторов не обойтись. Эти книги учат детей добру, дружбе, взаимовыручке.
Выбирая велосипед для своего ребенка, родители должны понимать, что главное, это не внешняя привлекательность, а безопасность и комфорт ребенка.
Приобретая велосипед известных производителей, покупатель получает дополнительные гарантии качества изделия.
Рама. В настоящее время, велосипеды для детей выпускаются с алюминиевой и стальной рамой. Алюминиевая рама легче, чем стальная, она более прочная и надежная.
Стальная рама предпочтительнее для детских велосипедов младшей возрастной категории. Она придает таким моделям устойчивости.
Велосипеды для детей от пяти лет лучше выбирать с алюминиевой рамой, они легкие, их легко поднимать на нужный этаж, также они являются комфортными при езде с горок, по пересеченной местности.
Защитные элементы. Необходимо обратить внимание на защитные элементы в конструкции велосипеда. На руле должны быть специальные мягкие кожухи, которые смягчают удар при падении или экстренном торможении. Защитная накладка на цепь препятствует попаданию в движущийся механизм шнурков или предметов одежды ребенка. Лучше, если сиденье будет иметь анатомическую форму, будет достаточно широким и мягким.
Первый велосипед ребенка от года оснащается специальной ручкой, которая помогает родителям возить малыша, пока он еще не совсем освоил свое транспортное средство. Велосипед для малыша оснащается встроенными музыкальными игрушками, клаксонами, зеркалами, чтобы ему было интересно. Конструкция велосипеда должна быть безопасной, все элементы должны быть надежно закреплены, не иметь острых углов.
При выборе следует учитывать диаметр колес транспортного средства. Он должен соответствовать возрасту ребенка. Чтобы было легче определиться с выбором, приводим таблицу соответствия:
|
Возраст (лет) |
Рост (см.) |
Диаметр колес (дюймы) |
|
1-3 |
90 - 100 |
12 |
|
3-5 |
до 115 |
14, 16 |
|
5-9 |
до 130 |
18, 20 |
|
9-12 |
до 155 |
24 |
|
От 14 |
26 |
Выбирать велосипед лучше совместно с ребенком. Он должен попробовать сесть на велосипед, проверьте при этом, чтобы центральная часть ступни ребенка доставала до педали (в дальнем ее положении) при полностью выпрямленной ноге. Рама велосипеда должна быть расположена на 10 см ниже промежности ребенка, когда он стоит. При правильном выборе, у ребенка не возникнет трудностей при посадке на велосипед.
Поскольку дети растут очень быстро, лучше выбрать велосипед, в котором высота сиденья может регулироваться. Также будет полезной функция регулировки высоты и наклона руля.
Выбирая велосипед для мальчика и для девочки, можно руководствоваться только цветовым оформлением и дизайном. Различий в конструкциях велосипедов для детей не наблюдается.
Велосипеды для детей от года до трех
Велосипеды оснащаются двумя надежными колесами и двумя дополнительными, для создания наибольшей устойчивости. В моделях есть ножной тормоз, защитные элементы, заниженная рама для смягчения падения.
Велосипеды от трех до пяти лет
Модели оснащаются двумя колесами 14 или 16 дюймов. Предусмотрен задний ножной тормоз, некоторые модели имеют дополнительный передний тормоз.
Велосипеды от пяти до девяти лет
Такие модели уже напоминают взрослые. В них отсутствуют дополнительные съемные колесики. Есть модели с несколькими скоростями, оснащенные амортизационными вилками для более комфортной езды.
Велосипеды от девяти до двенадцати
Велосипеды этой возрастной категории отличаются от взрослых облегченной рамой и меньшим диаметром колес. Для девочек велосипед оснащен заниженной рамой. Модели имеют несколько скоростей, передний и задний тормоз, амортизационные вилки.
Выбор велосипеда - это не просто покупка новой игрушки. Подойти к его выбору нужно со всей ответственностью, чтобы в последствие не беспокоиться о безопасности своего ребенка.
